Unidad Didáctica 14

Área Matemáticas

5º Educación Primaria

Unidad Didáctica 14: Movimiento en el plano

Actuaciones

Planificación

Área: Matemáticas	Sesiones:  8			Temporalización: 2ª quincena may		Curso: 5º		U.D. 14: Los conejos de Fibonacci
Objetivos  generales de etapa vinculados con el área c) y g)		Objetivos didácticos ·      OD 1. Conocer el término simetría y el nº de ejes que puede tener una figura plana sencilla. ·      OD 2. Identifica adecuadamente movimientos simétricos dentro de un plano. ·      OD 3. Realizar movimientos simétricos en un plano. ·      OD 4. Planificar, organizar y gestionar un proyecto colectivo.							BL4 BL4 BL4 BL1
Bloques de contenidos
Bloque 1: Procesos, métodos y actitudes matemáticas Planificación, organización y gestión de proyectos individuales o colectivos.					Bloque 4: Geometría Iniciación a la simetría Identificación y realización de movimientos
Criterios de evaluación BL1.5 BL4.1/4.4			Indicadores de logro de la Unidad Didáctica ·      Conoce apropiadamente el término simetría y el nº de ejes que puede tener una figura plana sencilla. ·      Identifica adecuadamente movimientos simétricos dentro de un plano. ·      Realizar correctamente movimientos simétricos en un plano. ·      Planifica, organiza y gestiona un proyecto colectivo apropiadamente.
Indicadores de logro Bl1.5.1 BL4.1.5/1.6
Competencias Clave CMCT/SIEE			Elementos transversales Educación cívica y constitucional				Recursos Ficha ejercicios, actividades y tareas. Ordenador/Tablet e internet. Regla y compás.
Metodología Realizamos una U. D. en la que es muy importante la manipulación y la observación, tanto manipulamos materiales como papel como la observación por ejemplo de elementos arquitectónicos. Se realiza un proyecto dentro del Aprendizaje Cooperativo en el que deben de escoger diferentes figuras, identificarlas con sus ejes, clasificarlas y dibujarlas para su posterior evaluación.

Atención a la diversidad
A. Refuerzo: Reforzar contenidos como recta, segmento, radio, para a continuación realizar simetrías muy simples en papel cuadriculado con figuras de uno o dos ejes simétricos.			A. Ampliación: Dibujar en papel cuadriculado una figura que tenga más dos ejes de simetría e iniciar a hacer movimientos en plano en diferentes direcciones.
Fomento a la lectura Alicia en el país de las matemáticas à Capítulo 14 à Los conejos de Fibonacci
Ejercicios 1-    Conocimientos previos: 2-    Observación, detección y realización de simetrías simples en cuadriculas. 3-    Observación de movimientos en el plano de rectas, segmentos y cuerpos geométricos planos 4-    Elaboración de movimientos geométricos planos.		OD 1 OD 2 OD 3	Actividades 1-  Realización de simetrías aleatoriamente por el alumnado 2-  Hacer cuerpos geométricos planos donde los miembros del grupo saquen simetrías y hagan movimientos en el plano 3-  Contar ejes de simetría que tienen los elementos del aula, por ejemplo el reloj redondo de encima de la pizarra.	OD1 OD2 OD4
OD 4	Tarea Salida al Museo de las Ciencias de Valencia, donde daremos unas instrucciones después de la visita y los alumnos deberán identificar objetos que forman parte del museo y deberán hacer una serie de actuaciones: ·      Dibujar los objetos pedidos y  Realizar simetrías con los objetos ·      Elaborar movimientos en el plano de los objetos dibujados anteriormente.
Técnicas e Instrumentos de evaluación Para la evaluación inicial disponemos de un cuestionario donde queremos que el alumnado identifique diferentes elementos y figuras. La evaluación continua se realizará mediante el seguimiento con una hoja de registro de las actividades realizadas en el aula, se valora el esfuerzo y limpieza de los trabajos. En la evaluación final se valora el proyecto realizado en grupo.

Fomento de la lectura: Las matemáticas no sirven para nada: 

http://www.librosmaravillosos.com/malditasmatematicas/pdf/Malditas%20matematicas%20-%20Carlo%20Frabetti.pdf

1- Conocimientos previos: http://ntic.educacion.es/w3/recursos/primaria/matematicas/superficie/menu.html

Rúbrica de Evaluación

RÚBRICA UNIDAD DIDÁCTICA 14:
Indicadores de logro Unidad Didáctica 14	Niveles de adquisición
	1 (Mal)	2 (Regular)	3 (Bien)	4 (Muy bien)
Conoce apropiadamente el término simetría y el nº de ejes que puede tener una figura plana sencilla	Conoce el término simetría y el nº de ejes que puede tener una figura plana sencilla de forma irregular	Conoce el término simetría y el nº de ejes que puede tener una figura plana sencilla de forma aceptable	Conoce el término simetría y el nº de ejes que puede tener una figura plana sencilla de forma acertada	Conoce el término simetría y el nº de ejes que puede tener una figura plana sencilla de forma perfecta
Identifica adecuadamente movimientos simétricos dentro de un plano	No identifica movimientos simétricos dentro de un plano	Identifica algunos movimientos simétricos dentro de un plano	Identifica casi todos los movimientos simétricos dentro de un plano	Identifica todos los movimientos simétricos dentro de un plano
Realizar correctamente movimientos simétricos en un plano	Realiza movimientos simétricos en un plano de forma inadecuada	Realiza movimientos simétricos en un plano de forma conveniente	Realiza movimientos simétricos en un plano de forma bastante precisa	Realiza movimientos simétricos en un plano precisión
Planifica, organiza y gestiona un proyecto colectivo apropiadamente	Planifica, organiza y gestiona un proyecto colectivo de forma irregular	Planifica, organiza y gestiona un proyecto colectivo de forma aceptable	Planifica, organiza y gestiona un proyecto colectivo de forma acertada	Planifica, organiza y gestiona un proyecto colectivo de forma perfecta